Qanacsan
- Iskuday feejignaan
- Carruurtu guud ahaan waxay dareemaan inaysan ku faraxsanayn waxbarashada
- Carruurtu waxay u muuqdaan kuwo aan habeysnayn oo jahwareersan
- Lammaanayaasha is -furay waxay go'aaminayaan cidda bixinaysa khidmadaha waxbarashada
- Kalsoonida hoose ee ilmaha
- Gunaanad
Carruurtu waxay la ildaran yihiin waxyeello shucuureed oo aan hore loo arag furriinka ka dib. Sannad -dugsiyeedku xitaa ma sii fogaado ka hor inta aysan macallimiintu aqoonsan calaamadaha furiinka marka ay ka tarjumayaan waxqabadka ilmaha inta uu fasalka ku jiro. Iyada oo aan aqoon u lahayn waxa ka dhacaya noloshooda gaarka ah ee ardaydooda, macallimiintu waxay si fudud u ogaadaan calaamado u digaya arrinta.
In kasta oo caqabadahaani ay ku dhici karaan carruurta qoys kasta, haddana aad bay u badan yihiin marka laga hadlayo carruurta waalidkood kala tageen. Socrates Gorgias mar uu soo qaaday arrin muhiim ah markii uu weydiiyey, “Fayo -qabka nafta miyuu keeni doonaa khalkhal ama saamiga iyo kala dambaynta qaarkood?” Hagaag, halkan waxaan rabnaa inaan uga jawaabno annaga oo sheegayna in nolosha shucuureed ee cunug kasta uu maro cadaadis iyo walbahaar furiinka kadib. Hadda, aan aad ugu sii galno qaar ka mid ah saameyntan waxyeellada leh!
Iskuday feejignaan
Carruurtu waxay leeyihiin waqti adag oo isku dayaya inay ku dadaalaan tacliintooda si taxaddar iyo feejignaan leh. Waxay la kulmaan khilaaf qoto dheer inta lagu jiro furiinka waalidka kaas oo siinaya dareen xasillooni darro iyo amni darro. Iyaga oo aan lahayn wada noolaansho, kala dambayn, iyo nabad ku jirta guryahooda, ardayda noocaas ahi ma awoodaan inay siiyaan waxbarashadooda dareenka ay mudan yihiin.
Xaaladaha badankood, cabsida, welwelka, iyo xanaaqa waalidkood waxay ku dambaysaa booqashada carruurta. Markaa, sida xanuunku u xaddido horumarka waxbarasho ee ardayga, khalkhalka maskaxdu wuxuu la yimaadaa caqabad adag oo ka hor istaagta carruurta inay si sax ah wax u bartaan. Sidoo kale, xusuusnow in maskaxda ilmo kasta ay u baahan tahay degganaansho iyo degganaansho si loo xafido, loo milicsado, loo fikiro loona fahmo nuxurka.
G.K Chesterton, oo ah khabiir dhinaca waxbarashada ah, ayaa arkay in “boqolkiiba 50 geedi socodka waxbarashadu ay ka dhacdo‘ jawiga. ’” Jawi deggan oo deggan ayaa abuuraya xaalado ku habboon waxbarashada iyo feejignaanta!
Carruurtu guud ahaan waxay dareemaan inaysan ku faraxsanayn waxbarashada
Waxbarashadu waxay u baahan tahay carruurtu inay noqdaan kuwo faraxsan oo leh dareen yaab leh oo hodan ah, oo lagu daray jacaylka nolosha. Nasiib darrose, furriinku wuxuu baabi'iyaa ilaha ilmuhu ka helo farxadda wuxuuna ku soo rogaa murugo aad u badan. Furriinku wuxuu saameeyaa ruuxa ilmaha wuxuuna ka saaraa xamaasad, tamar, iyo xamaasad.
Xaalado badan, macallinku wuxuu ku ogaadaa ardeyda qabta hawlo yaryar, tixgelin la'aan, danayn la'aan, iyo dheelitirnaan la'aan, oo aan muujin go'aan ama rabitaan waxbarasho. Sababtu waa iyada oo dejin qoys oo sugan inta lagu jiro furriinka waalidka ayaa saamayn jacayl ku leh ilmaha, dhiirrigeliya, kuna dhiirrigeliya inay sameeyaan waxa ugu fiican.
Sidoo kale daawo: 7 Sababaha ugu Badan ee Furriinka
Carruurtu waxay u muuqdaan kuwo aan habeysnayn oo jahwareersan
Halkan, calaamadaha ugu horreeya ee macallinku ogaan doono waa marka shaqada guriga aan la qaban, maqaalladu waxay ku guuldareystaan inay ka soo baxaan waqtiyada kama dambaysta ah, iyo dabcan, inay ka soo daahaan fasalka. Sidoo kale, dib -u -dhigga iyo daahitaanku waxay u muuqdaan dhowr qaab. Sida Plato iyo Socrates wax u dhigaan, “Haddii aysan jirin kala dambayn ku jirta nafta qofka, noloshiisa waxaa ka maqan is-edbin iyo xakameyn.”
Maadaama ilmuhu inta badan ku hoydo laba guri, waa in isaga ama iyada la qabsadaan laba nooc oo kala duwan oo ah heerarka iyo caadooyinka. Ugu dambayntii, isagu ama iyadu waxay ku guuldareystaan inay helaan dareen dhab ah oo filasho ah oo inta badan ka hesha waalidiinta isku meel ku nool oo raaca waxbaris iyo fikrado isku mid ah.
Xaaladda maan ee noocan ahi waxay la timaaddaa dareen been abuur ah oo aan danayn ama caajis ah iyo sidoo kale dabeecad “ha danayn”. Inuu isagu ama iyadu guulaysto ama ku guuldaraysato wax muhiimad ah ma laha haddii mid ka mid ah waalidku ka maqan yahay noloshiisa. Markaa, asal ahaan, ilmaha guurka fashilmay wuxuu la'yahay awood, fikrad, iyo dhiirigelin.
Lammaanayaasha is -furay waxay go'aaminayaan cidda bixinaysa khidmadaha waxbarashada
Mid ka mid ah caqabadaha ugu adag, oo guud ahaan la kulma lamaanayaasha is furay, ayaa go'aaminaya qofka bixinaya khidmadaha kuleejka ee ilmaha. Xaalado badan, dhinacyadu waxay aakhirka tagaan maxkamadda si ay go'aan uga gaaraan cidda mas'uul ka ah dhammaan, haddii aysan ahayn inta badan mas'uuliyadahaan.
In kasta oo murannada noocan ahi ay ka sii socdaan qolka maxkamadda, haddana waxbarashada ilmaha ayaa sii xumaanaysa. Xitaa waxaad ogaan doontaa in xaaladaha qaarkood, ilmuhu uusan awoodin inuu tago dugsiga. Nasiib wanaag, kiisaska noocaan ah waxay ku dambeeyaan in la saxo. Ugu dambayntii, ma jiraan wax beddeli kara waqtiga lumay. Talada aan siinno waalidiinta doonaya furriinka ayaa ah inay diyaariyaan dhaqaalihii hore ka hor inta aysan ugu dambeyn kala tegin.
Kalsoonida hoose ee ilmaha
Carruurta waalidkood kala tageen waxay ku adag tahay inay isku dayaan inay fahmaan fikradda furriinka. Ilmo kasta oo xanaaqsan wuxuu weydiin doonaa, “Yaa ikhtiraacay furriinka?” Waxa ay tani ku samayso arday da 'yar waxay siinaysaa isaga ama iyada dareen been ah oo lahaansho, dareen ahaan nafaqo darro, iyo jaceyl iyo kalgacal. Ugu dambayntii, waxay ku dambeeyaan inay waxbarashadooda si liidata u qabtaan.
Gunaanad
In kasta oo furriinku uu u muuqdo sida ugu toossan ee lagu xallinayo khilaafaadka qoyska, haddana waxay la timaaddaa saamayn xun gaar ahaan nolosha ardayda da'da yar. Waxay burburisaa diiraddooda, iyo xiisaha ay u qabaan barashada. Dhinaca kale, ilmo leh aasaas qoys oo xoog leh wuxuu dugsiga ka helayaa waqti raaxo iyo barwaaqo leh.